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La Enfermedad Renal Crónica (ERC) es un problema de salud pública a nivel mundial cuya incidencia y prevalencia vienen aumentando en los últimos 30 años ^(1,2). Las causas de la ERC en niños son muy diferentes a la de los adultos, siendo más prevalentes  las anomalías congénitas del tracto renal y urinario (CAKUT) ^(3).  Según estudios realizados en Europa  en países como: Italia, Suecia, España, Francia, Turquía la incidencia en población pediátrica fue 11-12 ppm ⁽¹⁾; en América Latina (Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México, Uruguay y Venezuela) fue de 2,8 hasta 15,8 ppm ⁽²⁾. En pediatría, la ERC es una enfermedad rara pero devastadora; cuando una cantidad crítica de masa de nefronas se ha perdido, la progresión de la ERC es irreversible y resulta en enfermedad renal en etapa terminal (ESRD) y necesita de  terapia de reemplazo renal ⁽³⁾. Entre las más prevalentes tenemos que, las congénitas, representan casi el 60 por ciento de los casos de enfermedad renal crónica. Además comprenden: ^{(4, 5, 6)} Uropatía obstructiva (21 %), Renalaplasia / hipoplasia / displasia (18 %), Nefropatía de reflujo (8%), enfermedad renal poliquística (4%). Sin embargo, independientemente de la enfermedad renal subyacente, la hipertensión y la proteinuria son factores de riesgo independientes para la progresión.

1. Esbjörner E, Berg U, Hansson S. Epidemiology of chronic renal failure in children: a report from Sweden 1986–1994. Swedish Pediatric Nephrology Association. Pediatr Nephrol. 1997; 11: 438–442.
2. Orta-Sibu N, Exeni RA, Garcia C. Latin America. In: Avner ED, Harmon WE, Niaudet P, Yoshikawa N, editors. Pediatric nephrology. Heidelberg: Springer-Verlag; 2009. pp. 1969–1974.
3. Schaefer B, Wühl E. Eur J Pediatr. Educational paper: Progression in chronic kidney disease and prevention strategies. 2012 Nov; 171(11):1579-88.
4. Eckardt KU, Berns JS, Rocco MV, Kasiske BL. Definition and classification of CKD: the debate should be about patient prognosis—a position statement from KDOQI and KDIGO.Am J Kidney Dis. 2009;53:915–920.
5. Mong Hiep TT, Ismaili K, Collart F, Damme-Lombaerts R, Godefroid N, Ghuysen MS, Hoeck K, Raes A, Janssen F, Robert A. Clinical characteristics and outcomes of children with stage 3–5 chronic kidney disease. Pediatr Nephrol.2010;25:935–940.

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EXAMEN UNIDAD III

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Kim Kyu Jong
Heo Young Saeng
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Mi primera EXPOJAPON

Hace unas semanas fui a una exposicion de la cultura japonesa todo fue increible divertido e interesante.
Con un grupo de amigas fuimos de las primeras en poder ingresar aun eran las 4pm y no habia mucha gente, ingresamos a una proyeccion de animes que fueron tanto divertidos y poco comunes pero buenos; al salir el lugar ya estaba casi lleno y habian varias secciones habia comida japonesa, objetos varios como manualidades y objetos de coleccion de animes, tambien habia una señora que escribia tu nombre en japones hice mi cola en la fila y pude obtener el mio, tambien habian personas enseñando a comer con palitos, y muchas otras cosas asi pasamos la tarde hasta ya las 8pm que llego lo que casi todos estabamos esperando ....... AKASIA una banda de jrock peruana que se presento y ofrecio un espectacular show con sus mejores canciones todo fue genial yo estaba en primera fila tambien disfrutando de su musica, intrepretaban las canciones con gran energia que hacia que los presentes disfrutemos toda su presentacion. De esta banda obtuve sus fotos su poster autografiado y las ganas de seguir escuchando su musica, prometieron volver a chiclayo y espero sea asi aqui ya tienen un publico ganado asi que la pasaran bien siempre que vengan
La EXPOJAPON termino con esta banda exitosamente dejando recuerdos y muchas de ganas de esperar otra el proximo año, espero que sea mucho mejor y poder asistir la pase muy bien junto a mis amigas y conociendo la cultura japonesa un poco mas....

Abajo las algunas de las fots que pude tomar con mi celular por eso no tiene tan buena calidad jejejeje...

PLE en slideshare

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MI PLE

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Que es una PLE.

¿Qué es una PLE?

Como se aprende y en qué contexto se aprende

Adell y Castañeda, 2010: conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender.

Se organiza en tres partes básicas:

• Fuentes de información donde leemos la información
• Donde modificamos la información, donde aplicamos los conocimientos que adquirimos
• PLN donde nos relacionamos con otros a través de objetos que compartamos, a través de experiencias y actividades que compartimos, y a través de relaciones profesionales.

Como se organiza una PLE:

1. Como leemos, de que fuentes leemos, cada vez hay más herramientas que nos permiten acceso a información más fácil pero tener cuidado y saber de dónde leemos.
2. Donde reflexionamos, donde hacemos cosas, cuando ponemos en marcha nuestros conocimientos donde por la infinidad de herramientas que hay en la web 2.0
3. Donde compartimos con otras personas, donde alimentamos nuestras redes sociales, donde hablamos con personas a través de objetos de información, a través de experiencias, o a través de redes sociales estrictas.

Capa social de la web  nos permiten dialogar, compartir actividades y experiencias y ser así se mas sociales y enriquecernos con los conocimientos de otras personas.

Sitios donde podemos organizar nuestro PLE: symbaloo / netbeans / playfish

https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=MPUlHtYfSzA